5uperb0y's blog

我在上課的時候發現，把任何定義裏頭的名詞換成人生，聽起來都會很有道理。

相較於影片，要以圖文解釋複雜動作有許多限制，所以此書的重點不在於老生常談的技術內容，而是引進刻意練習的帶隊觀念。

訓練的目的是在比賽中獲勝。而比賽取勝則是我方投、打、傳、接等基本技巧，以及戰術、補位和佈陣等團體默契勝過對方。

流於形式的訓練無法讓技術進步，惟有發現真正的不足，思考進步方法並付諸實行，才是訓練的根本意義。

本文是 Mitalk 4 講座「科普如何當飯吃？」的聽講心得，陳俊堯老師在演講一開始先回答了這問題，再一一告訴我們，如果無法靠寫科普賺錢營生，那麼從事研究的學生、老師和學者們，到底有什麼理由勞心費神去寫科普文？

科普如何當飯吃？做夢吧，科普怎麼可能當飯吃。

既然我不是微生物學家，也沒成果可以投稿，而且也沒人逼我報名，為什麼我想參加 MiTalk 年輕科學家工作坊？

人體腸道菌群建立攸關個體健康，為理解與菌群相關的致病機制並精進目前的干預治療手段，腸道微生物學應逐步從關聯分析邁向機制研究。

過往累積的數據已辨識出許多影響菌相的外在因素，為了發掘導致現象的機制，本文試圖以生態理論和調控原理連結觀察與機制，探討可能反映飲食作用機制或菌群演替原則的現象與問題，期望可以指引出往後研究的方向。

（此文是「生物調控原理」課程的報告。這門課以系統論與建模思維，重新介紹遺傳學、生物化學、細胞生物學課程中講授的觀念。我嘗試用課堂上學到的方式，思考微生物學的研究。那時候趕著交報告，沒有很完整發展想法，也沒辦法用資料實證。現在看來除了點子天真了，可行性也受限於總基因體定序資料的精密度。儘管如此，我相信老師的建議是對的：「有想法就寫出來跟大家分享，即使只幫到一個人、只幫到自己也好。」）

最近進度報告剛結束，在老師指點下發現研究策略和內容有些問題，若想要準時畢業勢必受限於時間與精力。在面臨這般困境的情況下，看到魔球簡介中斗大的副標：「逆境中求勝的智慧」，讓我決定研究一下看看能得到什麼啟發。

自我意識是人類最珍貴的特質，但伴隨著思考能力而來的，卻是對消亡的恐懼。雖然嬰兒在出生時沒有被灌輸死亡的觀念，但從季節更迭、花開花謝和親人離世等跡象中，他們也會留意到，有些東西會因某個原因「永遠消失」。

隨著成長，不祥的事例逐漸累積心中。儘管一開始可能無法理解，但從大人的反應，孩童也知道這些現象不會是好事情。一旦他們意識到自己終將面臨相同的命運，孩童的生活便蒙上了死亡的陰影。

這學期我選修了蔡東湖老師的「科學論文的結構與撰寫」。經過三個月洗禮，雖然研究進度一籌莫展，卻對發表 SCI 論文充滿自信。

我在這篇文章整理了課堂和講義提及的重要原則，但寫作能力其實要在實作中磨練。所以蔡老師建議我們以後閱讀論文，除了科學內涵以外，也要學著提煉文章的結構，收集常用的句型，畢竟：「寫 paper 沒那麼難，你看個五篇就會寫了。」

（科學論文的文章架構和句型模板可以參考廖柏森老師的著作。）

撇除雷文霍克和虎克那個用顯微鏡觀察微生物以展示風雅的時代，微生物學的重大發展皆與解決釀酒、蠶業、農業等產業問題息息相關，而人體微生物學也是源於臨床應用背景。

(Forum on Microbial Threats. (2006). Ending the War Metaphor: The Changing Agenda for Unraveling the Host-Microbe Relationship-Workshop Summary. National Academies Press.)

　　最近老是流鼻水，所以趁著書報討論停課到學校附近的耳鼻喉科檢查。